التربية الفنية والنمو الفكري باستخدام الكمبيوتر
تساهم التربية الفنية - كإحدى المواد الدراسية الهامة - فى العمليات التربوية وذلك بالتربية عن طريق الفن، وهناك نقطة تحول تفرض تغيير مفهوم التربية جذريًا من تعليم قائم على التلقين إلى تعليم يطلق خيال الفكر، وبناء قيم تكَون المواطن الكوكبى ، ويتم ذلك عن طريق الاهتمام بمتطلبات كثيرة منها الاهتمام بتعليم الفنون وممارسة بعض التكنولوجيات التى تدخل الطلاب فى العصر الذى نعيشه.
ويرى أنه لا يجب الاعتماد على التعليم التقليدى وحده فى ذلك، بل التوجه إلى تعليم يفجر الطاقات، ويهدف تنشيط القدرات العقلية للطلاب وحفزهم على مواصلة الدراسة والحياة من خلال أشكال من التعليم المناسب لمتطلبات الحياة العملية، والاحتياجات المجتمعية وتتعداها إلى فكر الشراكة العالمية، وهو ما تتيحه بالفعل "التربية الفنية" ـ كمجال تربوي تعليمي تنموي ـ من خلال تنمية أشكال النشاط العقلى حيث تمكن الطلاب من:
• جمع وتحليل المعلومات والبيانات.
• إيجاد علاقات مع عناصر البيئة ،والخامات والأدوات والوسائل والأجهزة والبرامج.
• التكيف الذاتى.
• التوصل بالتخيل للإبداع والاختراع لحل المشكلات.
• التأقلم الإيجابى مع البيئة العالمية- لكون الفن لغة عالمية - وبناء علاقة شراكة مع الدول ، من
خلال الإنترنت .
• استخدام التكنولوجيا الحديثة مثل الكمبيوتر وبرامجه الفنية والتصوير الرقمي والمسح الإلكتروني
فى التعبير الفنى،وحل المشكلات البيئية الأخرى فى المجتمع…
ويلاحظ إن من أهم الإنجازات فى برامج الكمبيوتر، وخاصة فى مجال التربية الفنية هو التطور الهائل فى إنتاج الرسومات التعليمية ، و ظهور ( الرسم بالكمبيوتر Computer Graphics ) والذى يساهم فى تحسين الرسم والكلمة والتلوين فى الكتب والمطبوعات بشكل عام ويرى " ليلا فويس Lilavois " أن رسومات الكمبيوتر تقدم صوراً قادرة على توصيل المعانى الكاملة للرسالة ، كما أن لديها خاصية تقديم المفاهيم والمعلومات بشكل معين ، ثم إعادة تقديمها بشكل ولون آخر فى نفس اللحظة ، وبذلك فإن رسوم الكمبيوتر هى الأسهل والأرخص والأجود 0
ويرى "تشيبمان Chapman " أن أهمية برامج رسومات الكمبيوتر تكمن فى إمكانياتها التى تظهر فى زيادة الإنتاج للمقرر الدراسى ، وإمكانية تحسين هذا الإنتاج، وخاصة إذا استطاع المصمم التعليمى أن يتفاعل مع أنماط الكمبيوتر وخفايا برامج الرسوم ، وهذا لا يتأتى إلا عندما يكون المصمم ملماً بالمتطلبات المعرفية والمهارية اللازمة لتشغيل استخدام الكمبيوتر مما يؤدى إلى أختصار خطوات مهارية عديدة ، كما أن هذه البرامج طورت من الأشكال والصور المستخدمة فى التعليم ، كما أعطت مجالاً للتفاعل مما يجعلها تمثل ظاهرة جديدة لمستقبل المقررات الدراسية بما لديها من مرونة وبساطة وقوة تعبير 0
وفى دراسة " شيو Shiau Rueypng " هدفت معرفة تأثير الإدراك من خلال الرسوم فى برامج التدريس Graphics in Ed . Software على الاتصال ، وتنمية القدرة على التذكر لدى الأطفال 00 باستخدام (رسوم تعليمية ، وصور فوتوغرافية ، وتوظيف اللون ، والشكل والأرضية ، ومفاهيم التماثل والتتابع، وقد بنى البرنامج على أسس بعض النظريات والأبحاث التجريبية فى مجالى التربية وعلم النفس ، كما أهتم البرنامج بعمليات التعليم البصرى وقوانينه للثقافة البصرية والاتصال البصرى ، وتوصلت الدراسة إلى :
أن الاتصال البصرى يكون أداة هامة فى التعليم ، ويزود المعلمين باستراتيجيات لفاعلية الاتصال ، بما يزيد فعالية العمليات من خلال كل ما هو بصرى ، ولذا يجب تعلم مهارات الثقافة البصرية وذلك بتنمية الإدراك البصرى 0
أهمية استخدام الكمبيوتر فى التربية الفنية :
ترجع أهمية استخدام الكمبيوتر فى التربية الفنية إلى:
• مساعدة الكمبيوتر فى التدريس لعدم توافر المدرس المدرب أو ذو الكفاءة العلمية العالية 0
• لعرض الموضوعات التعليمية ومحتوى المادة ، بالصوت والصورة والرسوم المتحركة.
• أتاح التقدم الهائل لتكنولوجيا الكمبيوتر الفرص لحمل المعرفة والمعلومات إلى أقاصى الأرض ،
لأنه أحد مصادر المعلومات الإلكترونية، وكمورد للإنترنت والبريد الإلكتروني.
• استخدامه كطرفية تتصل عبر الخط التليفونى المحمول بكل شبكات معلومات العالم ،بما يؤدى
إلى توفير الطاقة والزمن والورق 000
• يعطى فرص للانتقاء ( من المعلومات وغيرها )0
• يمكن أن يرسم ما ترسمه اليد بالفرشاة.
• تخزين معلومات وصور ورسوم بالكمبيوتر واستعادتها وقت الحاجة 00 وبما يخدم الموقف
التعليمى أو الفنى 0
• توافر بالكمبيوتر أدوات الرسم / أدوات القياس / أدوات للأشغال ومطابقة الخامات من خشب
ومعادن وورق ...وغيرها .
• توافر أنشطة البناء ( التجميع بالإضافة والدمج والحذف و الحل والتركيب)
وهناك الكثير من المفاهيم التربوية المرتبطة باستخدامات الكمبيوتر فى التربية الفنية، ولها أهميتها فى العملية التعليمية حيث يرى " جريباس Gribas " أن هناك 60 % من البشر يفكرون بالشكل البصرى بينما يفكر 30% بشكل سمعى ، بينما 10% يفكر بشكل حسى و تخيلى .
لذلك يمكن للكمبيوتر أن يحقق من خلال برامجه أنواع من التعلم فى التربية الفنية من مايلى :
• التعليم المرئى Visual Learning .
• التعلم بالاكتشاف Discovery Learning .
• التعليم ذو المعنى Meaning Full Learning .
• التعلم طبقاً للحاجات Learning According To Needs .
• التعلم المشخص للفرد Individually Prescribed Instruction .
• التعليم الفردى الإرشادى Individual – Guidance Education .
• التعليم للمجموعات Groups Learning .
• تعليم بمعاونة الكمبيوتر Computer assisted Learning
• تعليم قائم على الكمبيوتر Computer Based Instruction
• تعليم مدار بالكمبيوتر Computer Managed Instruction
• إلى جانب التغذية الراجعة Feed Back .
ويتيح الكمبيوتر للتربية الفنية من خلال "البرامج الفنية Software Graphic" أشكالاً من طرق التفكير ، تحقق التعليم البصرى والحسى والتخيلى ، كما تساعد الطلاب على أداء عمليات عديدة منها التركيب والتكوين Composition ، ويهتم بتنمية قدرة الطلاب على تقديم تكوينات جديدة أو صيغ غير مسبوقة فى مجال الفن من خلال ما تم دراسته وما يدرسه ، وتظهر نواتجه من خلال التعليم كأن يبنوا موضوعات فنية جديدة أو يعيدوا ترتيب عناصر شئ ما كإعادة تكوين عمل فنى ، أو يعيدوا بناءه أو كتابة نص ،وهذا ما يتيحه الكمبيوتر ، من خلال البرامج الفنية وأدواتها المتاحة 0
د / مراد حكيم بباوى
أستاذ الثقافة الفنية والمناهج وطرق تدريس
التربية الفنية المشارك..بكلية التربية جامعة قطر.
الخميس سبتمبر 18, 2008 8:43 pm